Разделы сайта

Выбор структурной схемы измерительного преобразователя и определение общего коэффициента передачи

Измерительный преобразователь должен усиливать входной переменный сигнал наряду с его выпрямлением, причём общая погрешность преобразованного постоянного выходного сигнала не должна превышать заданного значения в оговоренном диапазоне частот.

Так как предполагается в качестве основных активных элементов использовать операционные усилители (ОУ), для которых заданная верхняя граница частоты усиления практически является предельной, основной коэффициент усиления предполагается реализовать в тракте усиления постоянного напряжения. Поэтому структурная схема преобразователя (см. рис.1) должна состоять из следующих блоков:

предварительного усилителя (У) переменного напряжения, обеспечивающего максимально возможный коэффициент усиления на частоте fВ с заданной погрешностью (и одновременно являющийся фильтром верхних частот);

выпрямителя (В), осуществляющего преобразование выходного напряжения усилителя в пульсирующее постоянное;

сглаживающего фильтра (Ф) (фильтра нижних частот), уменьшающего пульсации выпрямленного напряжения до значения, меньшего, чем погрешность преобразования на частоте fН, и одновременно имеющего некоторый коэффициент усиления по напряжению;

буферный каскад (БК), обеспечивающего требуемый коэффициент усиления всего измерительного преобразователя.

Рис. 1 - Структурная схема измерительного преобразователя

Общий коэффициент передачи К определяется соотношением выходного и входного сигналов напряжения:

При последовательном соединении каскадов общий коэффициент преобразования равен произведению их коэффициентов:

Предварительно назначены К1=2, К2=1, К3=8, К4=12.

Самое читаемое:

Разработка макетного лабораторного стенда для изучения работы электропривода
Цель данного дипломного проекта - исследование принципов управления и регулирования частотой и фазой электродвигателя. Также разработка учебного стенда для практических исследований, так как современном учебном процессе нельзя обойтись без наглядных пособий, особенно в сфере профессионального обучения. В этой сфере деятельности чел ...